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                 西南大学银翔实验中学

站稳讲台,寻求突破——第二届学术年会地理同课异构暨学术沙龙
来源: | 作者:prod7298d | 发布时间: 2019-01-10 | 306 次浏览 | 分享到:

课堂是学校教育的主阵地,是教师实施教育理念、学生学习活动的主要场所;新教师、青年教师成长的第一步就是能不能站稳讲台。18日,我校区与本部、两江校区和重大校区开展了第二届学术年会地理学科同课异构教学活动暨做自己——站稳讲台,寻求突破的主题沙龙讲座,地理组全体教师参与研讨。

此次同课异构的课题是地理初一上《降水》,授课老师分别是本部卞小方老师与银翔校区杨园园老师。

 

▌课堂实况

杨老师的课堂温婉有力,注重启发学生对地理问题的思考探究。由生活中的地理现象出发,引导学生重视地理概念的解读,厘清概念之间的差异,贯彻学习对生活有用的地理的教育理念;通过巧设实验,逐步提炼降水所需要的必要条件,重视学习的过程性和生成性;通过情境模拟,让学生判断降水的类型,对三种不同类型的降水的特征有更深入地理解;最后,再次回归生活,留下“雨岛”效应的课后延伸,让学生利用本节课所学知识能够举一反三,学会关注并解释生活中常见的地理现象。

卞老师的课堂结构紧凑,衔接自然。其课堂注重地理与生活的结合,突出地理知识对生活的指导意义;其二注重学生的主体性,将问题变为话题,降低课堂问题探究的门槛,每位孩子都能有所思考、有所表达。其三注重教学的科学性,将定性表达与定量表达相结合,着力于学生科学素养的提高,引领学生用科学的思路、眼光走进地理课堂。

▌课堂点评

学,然后知不足;思,然后得进步。

课后,组内老师对风格迥异的两堂课进行了研讨交流。两江校区的张海月老师认为杨老师的课堂知识结构完整,语言优美干净,娓娓道来的叙述,课堂氛围良好;银翔校区的谭建波老师则认为杨老师的课堂行如流水,卞老师的课张弛有度,两堂课都体现了授课教师扎实的教学功底;重大校区的缪羽老师认为杨老师的课对教材的解构合理熟练通过情境材料的创设,能够提高学生分析解决问题的能力;卞老师的教学过程详细严谨,富有逻辑性、趣味性,吸引学生注意力。

最后,姚杰老师对两堂课做了总结点评。姚老师提出,随堂不随意。青年教师要珍惜每一次上课的机会,认真思考研究如何上好每一堂课。教学要行之有效就要找到学生认知的盲点,在充分理解学情的基础上进行教学设计,给学生学习新知搭建桥梁,把问题变话题引导学生逐层深入思考,学习过程才不会止于表面,止于教材,止于课堂。姚老师鼓励青年教师要让自己变得“专业”。其一知识要专业,其二教学方法要专业。只有不断观摩,学习,反思,才能让自己不断进步。

▌学术沙龙

本次活动的第二个模块是关于“青年教师如何站稳讲台”主题沙龙讲座,邀请到了本部王冬和刘馨橘老师。

王冬老师以“矢志不渝,做三心二意的地理人”为主题,给在座的青年教师分享了如何上好课,如何站稳讲台的经验:要有一颗自信心,保持一颗平常心拥有一颗责任心,课堂要有新意,青年教师要矢志不渝,有心意,寻求突破。

刘馨橘老师以“地理科学在STEAM教育中的实践初探为主题,分享了自己在教育科研方面的经验。刘老师指出,结合专业特色,发挥学科优势,将地理科学与STEAM教育有机结合,能更好地促进教师教学思维和教育观念的转变;通过主动钻研,博览群书,有助于提升教师的专业发展,突破教学瓶颈与职业倦怠。

最后,向颢老师对整个活动做了总体点评,并对青年老师提出了四点宝贵的建议。一是开阔视野。不放弃任何一个学习的机会,积极参与交流研讨,不做井底之蛙;二是摒弃短利。青年教师要有长远的职业发展规划,不为做事而做事,心中有理想,脚下有力量;三是革新观念。在快速发展的时代洪流中,青年教师只有保持不断学习才能让自己被时代淘汰得晚一些。四是勇于尝试。不畏困难,不计功利,勇于接受挑战,勇于突破自己。