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                 西南大学银翔实验中学

用教育情怀温暖学生成长 ——解读西南大学银翔实验中学优秀好老师的教育情怀
来源: | 作者:prod7298d | 发布时间: 2018-09-10 | 713 次浏览 | 分享到:

  从旷古时代到21世纪;从口传心授到私塾学堂再到现代学校;从“西学东渐”和中西文化的碰撞与融汇,到开启从应试教育到素质教育的“革命风暴”;从淳朴的师者天性到现代师者的“智慧升级”……在滚滚的历史长河中,教师承载着教书育人的神圣使命,用他们所呈现出来的教育情怀,温暖着学生成长的漫漫之路。

西南大学银翔实验中学尊德性而道问学,养独立而致广大。延续百年附中教育风骨,坚持素质与应试双优的育人之路,营造出热情多元、活力四射的育人氛围。这,正是银翔实验中学坚守的教育情怀。

那么,就让我们一起走近这群最为可爱的老师们,看他们如何在全新的育人氛围中坚守如一的热爱情怀?如何把最美的青春年华镌刻在与学生相生相长的时光记忆里?又怎样用令人信服的教学智慧,得到学生与家长的信赖与赞赏?

 

坚守良心教育     描绘“陪”出来的最美风景   

【如何获得学生信赖?是全盘照搬教育理论,还是讲几句“治愈系”话语?No,对于她来说,坚守良心教育,坚持陪伴相守,以己之心换彼之心才是不二法宝。】

在西南大学银翔实验中学校园里,有着8年丰富教学经验的数学教师余枝认为自己具有典型的“双重人格”——课堂上的“高冷”和课堂外的“邻家”。

“对于一个班级来说,一个孩子只是几十分之一,但是对于一个家庭来说,孩子却是百分之百。为了每一个百分之百,我必须时刻全力以赴。”余枝老师坦言,8年来,自己见证了每个孩子成长的瞬间,他们的欢笑、泪水、成长、苦闷里都有自己陪伴的影子,

“陪伴是最长情的告白。我的时间是‘堆’出来的,我的孩子们是‘陪’出来的。”余老师笑着认为自己和“12”这个数字有着“难解之缘”,“从我带班开始,每届都有12班,这真是一种缘分,让我永远的陪伴着12(幺儿)们。”

在幺儿们眼里,这位看起来大大咧咧的“班妈妈”却有着极为细腻的内心,学生的任何“小动作”都逃不出她的“火眼金睛”:上课开小差,青春期叛逆、家人矛盾激化、学习目标模糊等等,无论多么棘手的问题,一到余妈妈手里都能迎刃而解。因为这不仅得益于她多年来从无数事例中积聚起来的细致观察能力,还因为她坚守良心教育,设身置地的站在学生角度。于是,每当下课、放学间隙,总有这样一幅动人的情景:学生围着余老师,开玩笑,解困惑,争论课堂遗留问题……

“幸福感来自于学生对自己的依赖和信任。”对于余老师来说,教师最大的幸福是来自于学生悄然间的成长,在她的教学生涯里,无论是空腹上课时,班级“小暖男”送上热腾腾的面包,还是曾经自卑的孩子如今自信满满,或者学生怕自己结石的毛病复发,时刻监督老师喝开水……以己之心换彼之心,坚持陪伴教育,余老师把教育变成了美丽的风景。

 

从“严父慈母”到“良师益友”  为学生打开通往未来的“幸福之门”

【她是英语教师,也是班主任,无论是教学还是管理,出现任何问题她都见招拆招、对症下药,从创新课堂到提升语感,从“严父慈母”到“良师益友”,她用幸福的教育情怀,为学生种下幸福的梦想,架起通往未来的桥梁。】

刘波,瘦瘦的身材,看起来斯斯文文。可一开口,就让人感受到她扑面而来的热情。就是这样一位表达思路清晰、教学风格细腻活泼的女教师,却用她自有的“招数”,成为一大批初三小伙伴们的“忠实fans”。

开放式课堂大声朗读、上台表达、情景模拟……你能想象英语课也能玩得这么high么?但在刘波老师的教育字典里清晰地写着“yes”。没错,教室里、操场上、走廊里大声朗读不仅锻炼语言能力、还能提升同学们的瞬间记忆和识别能力,孩子们喜欢这种开放式学习方式;上台表达不亚于创意演讲,既考究学生的胆量,又能增强现场互动能力;在情景创设中,刘老师摇身一变成为“幕后导演”,歌曲、情景剧、文化节日,一个一个的英语知识点成了跳跃的音符和灵动的演绎元素,让学生直呼“太有趣了”。

“英语本身具有灵动元素,包容性很强,语法、背景、词义、书写都考究学生的综合能力,我们对教学细节进行深度探究,就可以引导孩子们在熏陶和体验中能够感受到英语之美、之魅。”事实上,在刘老师看来,这种对细节的探究不仅适用在教学上,同样适用在管理上。

作为班主任,刘波老师一直表达着自己的“幸福”。这种幸福不仅仅是每位老师在教学中坚持的细节所带给她的震撼,还在于带班过程中,她不断学习探索,针对不同的年级,总结出来的适合自己的管理风格。“总结起来,就是严父慈母良师益友四个阶段:初一时是‘严父’,要长时间陪伴孩子,严格他们的习惯行为;初二时是‘慈母’,青春心理沟通、情绪关爱等等要细心呵护;初三时是‘良师’,学习方法、考试技巧等事无巨细的安排;毕业了就成了孩子们怀念的‘益友’。”刘波老师笑着说。

 

破解班级管理密钥      让学生成长的每一步都充满温情

【班级管理是一门学问。她在教育实践的过程中,结合性格特点和优势,破解了班级管理的“新密码”。一本工作记录电子手册,务实而高效,也让教育充满了智慧和温情。】

她的手机通话记录,从之前每月不到300分钟 “激增”到每月2000分钟左右;

她的课堂上,小组教学,生活实例,你方唱罢我登场,讨论过后,每个人心中“心中有鱼更有渔”。

她时刻用孔子名言自勉:仁者无忧,智者无惑,勇者无惧;满满的正能量感染着每一位学生。

在孩子们心中,西南大学银翔实验中学高二四班的班主任张华媚老师,不仅是他们宽松与严厉并存的“大姐姐”,更是有原则、有想法的好老师。

 “每个孩子都有优秀的潜力,作为教师,要记住孩子的每一次成长,发现他们的闪光点,找出出现问题的‘背后原因’,他们一定让你惊喜不已。”在不断观察总结中,张老师破解了班级管理的“密钥”——建立学生管理数据库。孩子的“每一步” 都记录其中;有了这本电子手册,张老师就可以在庞杂的班级管理事务中随时翻阅,标清主次,这样就可以高效的解决很多问题。

由于大学时选修心理学,张老师与家长之间建立起良好的沟通方式,家长会时不时的反馈学生近期表现,也让这本电子手册的内容越来越变得细致而详实。

 

采访后记

教育大家陶行知曾说过:先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

余枝、刘波、张华媚……还有更多的老师们在诠释用责任教育人、用热爱温暖人的育人之道。他们为了更好教学,忘记病痛,把课堂当做“长情的陪伴”;细心传递幸福情怀;用爱引导学生成长;为了学生创新班级管理模式……他们,就是学校的教育情怀。

教育越深入,越从容。这是西南大学银翔实验中学延续百年附中教育理念所濡养出的一道最美风景线。